Главная » Статьи » Педагогика |
История развития педагогической технологии как науки В гуманитарном образовании особый интерес представляет эволюция понятия «педагогическая технология», анализ которого позволяет прогнозировать развитие педагогической технологии как науки, ее тенденции в профессиональной подготовке специалистов. Покажем это на примере научных изысканий в высшей школе США. Трансформация научного термина «технология в образовании» в категорию «педагогическая технология» соответствует изменению его содержания, который охватывает четыре периода. Первый период (1940-1960). Характеризуются появлением в высших учебных заведениях и школах США разнообразных технических средств получения информации (от записи и воспроизведения звука в проекции изображения), объединенных понятием «аудиовизуальные средства». Это: магнитофоны, телевизоры, проигрыватели, проекторы, которые имели бытовое назначение. Термин «технология в образовании» означал применения инженерной мысли в учебно-воспитательном процессе. Второй период (1960-1980). Отмечается возникновением и использованием технологического подхода, теоретической базой которого стала идея программированного обучения. Было обосновано и начато использование новейших, на то время, аудиовизуальных средств обучения, специально предназначенных для реализации дидактической цели; средства обратной связи, электронные классы, учебные машины, лингафонные кабинеты, тренажеры и др. Третий период (1980-1995). Характеризуется расширением базы педагогической технологии. Кроме аудиовизуальной образования и программированного обучения рассматривается возможность использования основ информатики, обосновывается теория телекоммуникаций, педагогическая квалиметрия, системный анализ и новые достижения психолого-педагогической науки: Меняется методическая основа педагогической технологии, осуществляется переход от вербального (словесного) в аудиовизуальное обучения. Становится реальностью выпуск массовым тиражом: видеомагнитофонов, карусельных кадропроекторов, поли-экранов, электронных досок, досок для письма фломастером, синхронизаторов звука и изображения и т.д. Четвертый период (с 1995 p.). Отражает эволюцию понятия «педагогическая технология», которая широко проникает в сознание педагогов. Его характерные особенности - создание компьютерных классов, компьютерных аудиторий, дисплейных классов, рост количества и качества педагогических программируемых средств, использование систем интерактивного видео, компьютерной программы «Internet», появлением новейшей научной литературы. Источник: http://mypsiholog.com | |
Просмотров: 788 | Рейтинг: 0.0/0 |
Всего комментариев: 0 | |